La estandarización de la necesidad

¿Realmente comprendemos al otro? ¿Es posible garantizar que entre personas de latitudes y épocas diversas se dé auténticamente la comunicación de manera inmediata? Dicho de otro modo, ¿es posible que alguien, colocado en un contexto material distinto del mío, posea los mismos valores, miedos, sentimientos, angustias y afanes de conocimiento que yo, o será más bien que colocados ambos en situaciones harto diferentes, la manera en que aquél que en un primer momento apareció ante mi como mi fiel reflejo posea una perspectiva de la realidad distinta a la mía y que esa sensación de comunicación y entendimiento inmediato no sea más que una convención que yo he asumido? Continúa leyendo La estandarización de la necesidad

Actividades gratuitas en el Museo Memoria y Tolerancia (agosto)

El Centro Educativo Truper del Museo Memoria y Tolerancia invita a participar en los cursos gratuitos que ofrecen este mes. Continúa leyendo Actividades gratuitas en el Museo Memoria y Tolerancia (agosto)

¿Qué es un chairo? Guía filosófica para reconocerlos y evitar convertirte en uno

La palabra chairo se ha vuelto parte de nuestro vocabulario cotidiano tan rápidamente que a veces parece imposible concebir un tiempo en el que no la usáramos. No es poco usual que la sección de comentarios de cualquier red social, periódico digital o video en YouTube degenere en el campo de batalla donde, armados con el poder de sus opiniones, los usuarios se traben en una guerra de orgullos haciendo uso indiscriminado de imágenes satíricas (incorrectamente llamadas memes), insultos y argumentos de dudosa validez. Sin embargo, a lo largo de las semanas de investigación en las que preparé este artículo (léase: “el tiempo que perdí en Facebook cuando debería estar escribiendo”), me di cuanta de que resulta en extremo difícil esclarecer el significado de la palabra que nos ocupa, en parte porque nadie (que yo sepa) le ha dado la suficiente importancia como para analizarla a profundidad, y con ella al fenómeno del cual es signo. ¿Por qué deberíamos? después de todo parece no ser más que un tipo de insulto burlón, un término peyorativo (como tantos otros) con el que se intenta desacreditar una ideología particular, una actitud política o un conjunto de prácticas; en cualquier caso, algo carente de valor. Puede ser, pero a lo largo de este artículo pretendo sostener lo siguiente: hay algo más ahí, más allá de la falacia, algo que podría sernos útil para ilustrar una problemática realmente seria al interior del campo político nacional (gracias a lo cual, tal vez podamos hacerle frente), y por ello vale la pena dedicarle un par de líneas. No pretendo que éste sea el estudio serio y detallado que se necesita para esclarecer el fenómeno, sino un boceto general de lo que éste tendría que ser, una especie de sugerencia acerca de cómo deberíamos pensar el problema y los caminos que debemos recorrer si queremos ver las cosas claramente. Acompáñenme, pues, a descubrir qué oculta la chairiza.

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¿A quién le importa Grecia?

Hablar de la crisis en Grecia podría resultar bastante tedioso en estos días. Podríamos hablar sobre las causas economicas, las políticas e incluso las sociales, pero la interrogante aquí es: ¿a quién le importa Grecia? ¿a sus acreedores? ¿a la Unión Europea? ¿al mundo en sí? Como en todo tipo de acontecimientos, podemos encontrar conflictos de intereses, pero lo que a mi me compete es hablar de la sociedad griega.

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A propósito de la huelga en la UADY

La Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), antes Universidad Nacional del Sureste, fue fundada el 25 de febrero de 1922 por Felipe Carrillo Puerto (gobernador socialista de Yucatán) bajo un ideal humanista y como un impulso educativo para las clases medias y bajas de la región. Ha sido reconocida como la institución educativa más importante del sureste mexicano por su nivel académico y la calidad de sus egresados. A pesar de estos antecedentes y la raíz social de su fundación, hoy la universidad atraviesa uno de los momentos más críticos de los últimos 20 años. Continúa leyendo A propósito de la huelga en la UADY

Película de la semana: La dictadura perfecta

Estamos en el medio de la semana, y eso sólo puede significar una cosa: cine. Cuauhtémoc Islas, nuestro artista de cabecera, les ofrece una recomendación tan fresca que ni siquiera ha salido de las carteleras. Continúa leyendo Película de la semana: La dictadura perfecta

Justicia para Ayotzinapa: Manifestación en Mérida (fotogalería)

El pasado 26 de septiembre de 2014 quedará marcado en las páginas negras de la historia nacional. Iguala, Guerrero fue testigo de un ataque policiaco a un grupo de estudiantes de la Escuela Normal Rural “Raúl Isidro Burgos” de Ayotzinapa, Guerrero, dejando un saldo de 6 muertos, 23 heridos y 43 desaparecidos. El mortal acontecimiento, sin duda, revivió el debate sobre el estado autoritario e infiltrado con amplios cuadros del crimen organizado en el que viven millones de mexicanos. Continúa leyendo Justicia para Ayotzinapa: Manifestación en Mérida (fotogalería)

La historia en clave materialista. Otra introducción al pensamiento marxista

Anteriormente publiqué dos artículos a modo de introducción a la filosofía marxista (la primera y la segunda parte), así que espero que el tema ya no les resulte tan esotérico. A pesar de esto, creo que vale la pena adentrarnos un poco más en la concepción materialista de la historia y la manera en que ésta describe a la sociedad, para así aclarar las dudas que pudieron haber surgido. En esta ocasión, me enfocaré concretamente a analizar el apartado “Historia” del primer capítulo de La ideología alemana de Karl Marx y Friedrich Engels (el dúo dinámico del comunismo). Continúa leyendo La historia en clave materialista. Otra introducción al pensamiento marxista

Martí Batres, el docente (Entrevista)

Martí Batres Guadarrama (Ciudad de México, 1967), abogado,  político mexicano, exsecretario de desarrollo social del Gobierno del Distrito Federal, autor de siete  libros; ha articulado en diferentes periódicos, como La Jornada, Milenio, El Universal, entre otros. Actualmente imparte clases en Ciudad Universitaria (UNAM) en la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) y funge como presidente del Comité Ejecutivo Nacional de Movimiento de Regeneración Nacional (Morena).

La mayoría de las veces, cuando se habla de una figura política se habla estrictamente de su acción política, así como de los cargos que desempeña, ya sea dentro de una cámara de diputados, el  senado, o de lo que habla en el estrado. Los medios de comunicación están siempre a la expectativa, por lo regular de los errores más que de los aciertos, cuando se está inmerso en el medio político.

En esta ocasión, intento dejar de lado a la figura política (si es de izquierda, de derecha, o a qué partido pertenece), ya que Martí Batres, además de ser político (por lo que regularmente se le conoce) también funge como catedrático de la UNAM, como ya se menciona anteriormente. Es en esta figura en la que he decidido enfocarme, la de docente. Mi intención en esta corta entrevista es dar a conocer la perspectiva que tiene de la educación en México, así como su experiencia y lo que le que aporta a su persona la docencia.

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Octavio: ¿Cuál es su objetivo principal como catedrático?

Martí: La docencia genera una gran satisfacción, es parte de la formación de un ser humano, significa transmitir lo que sabes a las nuevas generaciones. Hacerlo de manera sistemática es un doble orgullo porque significa que lo estás haciendo como una profesión y, por lo tanto, la aportación a la sociedad es mayor.

O: ¿Cómo considera las condiciones de la educación en México?

M: La educación en México se encuentra en una grave crisis. Cada vez tiene menos presupuesto, el gobierno federal ha abandonado la educación, especialmente a la educación superior.

O: ¿Qué propone como alternativa para mejorar la educación México?

M: Necesitamos mayor presupuesto, cupo para todos los jóvenes que desean entrar a la educación superior, dotación de materiales, útiles escolares, uniformes a los niños de educación básica (sic), mejorar la nutrición, impulsar la lectura, así como promover el uso masivo de tecnología.

O: ¿Cómo concibe el nivel de la educación en la UNAM?

M: La UNAM es lo mejor que tenemos en materia de educación en México. El nivel de educación se encuentra dentro de los mejores, pero es evidente que se tiene que trabajar para mejorar cada día más.

O: ¿Qué le ha dejado la docencia a su persona?

M: Me ha dejado una gran satisfacción personal. Soy hijo de profesores, por ende tengo la inquietud de la docencia en mi vida, además de la satisfacción personal de encontrarse muchachos en algún lugar y poder escuchar “usted fue mi profesor”.

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Me reservo los juicios de valor sobre los políticos, que si uno es bueno y otro es malo, únicamente quisiera hacer ver que, en este caso, Martí Batres, al igual que la mayoría de las personas, desarrolla otro tipo de actividades. Es de respetarse el tiempo que le otorga a la docencia, dejando de lado el salario o cualquier otro tipo de beneficio que pudiese adquirir y sabiendo de primera instancia que el trabajo como docente no resulta nada fácil. A pesar de esto, la inspiración y el ímpetu de transmitir conocimientos siguen latentes en Martí Batres.

¿Distopía o realidad?

“No hay esperanzas para una civilización, cuando las masas están a favor de políticas nocivas”.
-Ludwig von Mises.

¿Qué tanto impacta la influencia de los medios de comunicación en la sociedad? ¿Qué tan grande es el afán por mantener un control sobre la sociedad a través de los medios de comunicación, que la mayoría de las veces lo único que pretenden es persuadir a la sociedad con el fin de dar una visión favorable del estado y las situaciones tanto políticas económicas y sociales? Continúa leyendo ¿Distopía o realidad?